育人目标:树人、立志、增志、强体

班级是学校思想教育的基本单位，班级管理工作的好坏，直接关系到学生的思想觉悟，组织纪律、学习成绩、综合素质表现等方面的教育。班主任又是班级管理中的领导者、教育者和组织者，如何做到科学有效的管理班级？今天，我和大家共同探讨班级常规管理工作要注意的几个方面

一、身教重于言教，班主任是榜样的引领

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子强调了教育工作中身体力行的引领作用。班主任的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。你随手捡起地上一个垃圾；你随口一句礼貌用语，都是对学生最好的教育。教师是人类灵魂的工程师，我们应当充分地认识到自己的言行举止起到的示范作用，不断加强自身的品德修养。时时、事事、都要以身作则，为人师表，成为班级管理的无形力量。

二、宽严并济是班级管理的智慧

宽容，是一个人宅心仁厚的体现。具体体现在老师这里，现在我校学生家庭情况复杂，例如：单亲、留守学生，比比皆是。在孩子成长学习过程中，犯错误在所难免。我们现在要做到像妈妈一样，多宽容、关心他们，了解和走进孩子的内心。静下心来和他们好好交谈。以宽容相待、以母亲的博爱来感染孩子。这样才能使我们的教育有的放矢。

严格，似乎是宽容的反义词。但严格从来都不是错误的教育方法，无论是军队还是学校，都必须有严格的律要求。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”严格要求是对的，但是要注意方式方法。切不可用挑剔、苛刻、极端的方式对待犯错误的孩子。过激的教育手段容易对孩子的心灵造成伤害，有时候还可能出现不良的后果。只有坚持原则，有成绩就要表扬，有错误就要批评，奖罚分明，公平公正，不袒护。该严厉时严宽容，做到讲究策略，宽严适度才是班主任的管理智慧。

三、“德智”并重是班级工作的目标

人们常说：“有德有才是佳品，有德无才是次品，无德无才的是废品，有才无德的是危险品。”这看似有些荒诞不经的话。却在表述一个正确的人才观。为人师表，我们是在培养“佳品”、“次品”、“废品”，还是“危险品”呢？这是我们必须要思考的问题。而学校的德育工作变得分外重要。德育工作包括：1、民族精神教育。2、理想信念教育。3、道德品质、文明行为教育。4、遵纪守法教育。5、心理健康教育等等。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生的话，在我的耳畔时常想起，作为老师，我在关注学生学习的同时。更重要的是关心他们的做人，品学兼优，德智并重才是我们工作的最终目标。

四、家校携手是班级管理的法宝

家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少。教育不单只是学校老师的责任，也并不代表学习文化知识，便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱。正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折教育，要让其明白失败是正常的一件事，对待事情要做到努力但不强求。

家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，所以老

师必须用足够的耐力和智慧与家长联手，真诚的邀请家长参与班级管理，如果家长积极配合学校工作，与教师相互尊重，相互合力，我们的工作就会顺畅很多。

综上，在小学阶段，班级常规管理的重要性，不亚于课堂教育活动。在班级管理的过程中，班主任要以身作则，做好学生的表率。要营造良好的班风，打好教育的基础。注重学生心理成长变化和家长形成合力，达到教书育人的终极目的。